Usługi i rzemiosło
Fryzjerstwo, gastronomia, cukiernictwo, piekarnictwo, krawiectwo i inne ścieżki, w których liczy się warsztat, jakość wykonania i kontakt z klientem.
Koncepcja działalności szkoły
Szkoła sektorowablisko branżi ucznia
Wizualna opowieść o Zespole Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu: od obietnicy dla ucznia, przez model uczenia i współpracę z branżami, do mierników sukcesu.
1. Jaką szkołą jesteśmy?
Szkoła sektorowa, która uczy przez praktykę, relacje i odpowiedzialność.
ZSZ5 można opowiedzieć jak instytucję, która nie tylko prowadzi typy szkół i kierunki, ale organizuje drogę ucznia: od wyboru branży, przez praktykę i wsparcie, do samodzielności.
869
uczniów według SIP Wrocław, stan strony z 11.05.2026
40
oddziałów według SIP Wrocław
20+
ścieżek branżowych komunikowanych w materiałach Szkoły Mistrzów
270+
zakładów pracy wskazywanych w materiałach promocyjnych
Misja ZSZ5: łączymy szkołę, branże i pracodawców, aby uczeń zdobył kwalifikacje, kulturę pracy, umiejętności życiowe i realny plan dalszego rozwoju.
2. Sektory kształcenia
Usługi, rzemiosło, handel i technika jako jeden ekosystem.
ZSZ5 nie powinna być opisywana wyłącznie przez listę zawodów. Mocą szkoły jest połączenie różnych branż, praktyki u pracodawców, kultury pracy i wspólnych kompetencji potrzebnych po ukończeniu szkoły.
Handel i obsługa klienta
Sprzedaż, technika handlowa, organizacja usług, komunikacja z klientem i odpowiedzialność za standard pracy.
Technika i praca z materiałem
Elektryka, stolarstwo, budownictwo, motoryzacja i specjalności wymagające precyzji, bezpieczeństwa oraz znajomości technologii.
Kompetencje cyfrowe
Dokumentacja pracy, narzędzia online, wyszukiwanie informacji, komunikacja i cyfrowe standardy organizacji są wspólną częścią przygotowania ucznia.
3. Kto jest naszym uczniem?
Uczeń szuka konkretnej drogi, ale potrzebuje też stabilnego wsparcia.
W ZSZ5 uczeń funkcjonuje między szkołą, pracodawcą, rodziną i własnymi aspiracjami. Dlatego koncepcja musi łączyć wymagania branż i pracodawców z bezpieczeństwem, relacją i jasnymi zasadami.
Branżowa Szkoła I stopnia
Uczeń zdobywa kwalifikacje u pracodawcy, pracuje jako młodociany pracownik i może szybko wejść na rynek pracy.
Technikum nr 5
Uczeń łączy przygotowanie branżowe i techniczne z przedmiotami ogólnokształcącymi, egzaminami kwalifikacyjnymi i możliwością matury.
Branżowa Szkoła II stopnia
Absolwent szkoły branżowej kontynuuje naukę, aby uzyskać tytuł technika i otworzyć drogę do matury.
4. Jak współpracujemy z branżami?
Pracodawca jest częścią drogi ucznia, nie dodatkiem do szkoły.
Model ZSZ5 wymaga stałego przepływu informacji między szkołą, uczniem, rodziną, cechem i zakładem pracy. Dzięki temu praktyka nie jest oderwana od wychowania, oceniania i planowania dalszej ścieżki.
Wybór ścieżki
Uczeń i rodzina otrzymują czytelną informację o branży, wymaganiach, praktykach oraz możliwych dalszych krokach.
Praktyka i standard
Zakład pracy uczy realnego rytmu branży, a szkoła porządkuje wymagania, bezpieczeństwo i przygotowanie do egzaminów.
Informacja zwrotna
Współpraca z pracodawcą powinna dawać szkole sygnał o frekwencji, postawie, jakości pracy i potrzebach ucznia.
Rozwój oferty
Opinie firm, cechów i absolwentów pomagają aktualizować ofertę, doposażenie pracowni oraz priorytety doskonalenia kadry.
Codzienność szkoły
Najważniejszy proces dzieje się między lekcją, praktyką, wsparciem i pierwszą odpowiedzialnością za pracę.
To właśnie tam koncepcja szkoły musi być widoczna: w frekwencji, relacjach, praktykach, egzaminach i współpracy z pracodawcami.
5. Jaki stawiamy sobie cel?
Przygotować ucznia do kwalifikacji, dalszego rozwoju i samodzielnego życia.
Cel nie powinien sprowadzać się wyłącznie do egzaminu. Egzamin jest ważnym dowodem jakości, ale pełny sukces oznacza kwalifikacje, doświadczenie, kompetencje życiowe, odpowiedzialność i gotowość do dalszej nauki lub pracy.
Cel branżowy
Kwalifikacje i doświadczenie
Uczeń ma zdobyć kwalifikacje, poznać rzeczywiste środowisko pracy i rozumieć standardy branży.
Cel edukacyjny
Egzamin i dalsza ścieżka
Szkoła przygotowuje do egzaminów zawodowych, matury w odpowiednich typach szkół oraz kontynuacji nauki.
Cel wychowawczy
Odpowiedzialność i samodzielność
Uczeń powinien rozwijać kulturę pracy, punktualność, komunikację, odporność i gotowość do współpracy.
Rdzeń modelu ZSZ5
Model ZSZ5 łączy uczenie, praktykę i wsparcie w jedną drogę ucznia.
Model pokazuje własną obietnicę ZSZ5 i to, jak działa ona w codziennej organizacji uczenia: w szkole, u pracodawcy, w relacji wychowawczej i w dalszej ścieżce ucznia.
01Uczeń i jego droga
02Szkoła jako ramy
03Praktyka w branży
04Kompetencje i wsparcie
05Egzamin i jakość
06Praca lub dalsza nauka
Obietnica ZSZ5: uczeń wychodzi ze szkoły z kwalifikacjami, doświadczeniem, wsparciem i odwagą do dalszej nauki, pracy oraz odpowiedzialnego życia.
6. Jak chcemy ten cel osiągać?
Sześć obszarów pracy szkoły.
Mapa porządkuje najważniejsze obszary pracy szkoły: od dydaktyki i praktyk, przez wsparcie ucznia, po partnerstwa, bazę i reputację.
Kształcenie branżowe i techniczne
Rozwijanie modelu dualnego, jakości praktyk, współpracy z cechami i pracodawcami.
Uczeń i wsparcie
Wychowawca, pedagog, psycholog, pedagog specjalny, profilaktyka i doradztwo jako część systemu jakości.
Nauczyciele i dydaktyka
Rozwój kompetencji kadry, praca z uczniem zróżnicowanym i spójna informacja zwrotna.
Baza i środowisko uczenia
Pracownie, historyczny budynek, modernizacja, doposażenie i przestrzenie wspierające naukę w branży.
Promocja i reputacja
Marka Szkoły Mistrzów, konkursy, sukcesy uczniów, dni otwarte i jasna komunikacja rekrutacyjna.
Projekty i partnerstwa
Łączenie lokalnych potrzeb rynku pracy z projektami rozwojowymi, unijnymi i międzynarodowymi.
Po czym poznamy, że działa?
Mierniki muszą pokazać więcej niż aktywność szkoły.
W koncepcji warto odróżnić działania od efektów. Same konkursy, projekty i wydarzenia są ważne, ale mierniki powinny pokazywać zmianę w uczeniu, frekwencji, egzaminach, rekrutacji, współpracy z pracodawcami i losach absolwentów.
Mierniki monitorowane w szkole
- wyniki egzaminów zawodowych i matury,
- frekwencja oraz promocja do kolejnych klas,
- liczba uczniów kończących szkołę,
- losy absolwentów i kontynuacja nauki,
- opinie pracodawców o przygotowaniu uczniów,
- aktywne partnerstwa i jakość praktyk,
- rekrutacja i zainteresowanie zawodami,
- postęp w doposażeniu i modernizacji bazy.
Dane i rozwój
Najważniejsze obszary monitorowania jakości.
Jakość szkoły widać nie tylko w liczbie działań, ale przede wszystkim w efektach ucznia, współpracy z pracodawcami, stabilności organizacji i rozwoju bazy.
Dane o uczniu i wynikach
- frekwencja i główne przyczyny nieobecności,
- wyniki egzaminów zawodowych i matur,
- skala pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- losy absolwentów i kontynuacja nauki.
Dane o organizacji i partnerach
- aktywni pracodawcy i jakość praktyk,
- potrzeby kadrowe i kwalifikacyjne,
- stan inwestycji, remontów i pracowni,
- opinie rodziców, uczniów i firm.
Identyfikacja wizualna ZSZ5
Księga znaku, kolory, typografia, tabliczki na sale, tablice kierunkowe i zasady plakatów informacyjnych szkoły.
Materiały do wdrożenia
Otwórz podstronę identyfikacji z podglądami, zasadami użycia logo i linkami do plików źródłowych.
Materiały źródłowe
Podstawa opracowania.
Strona została przygotowana na podstawie publicznych materiałów szkoły, materiałów Szkoły Mistrzów i danych udostępnianych przez miejskie serwisy informacyjne.