Branżowa Szkoła I stopnia
Uczeń zdobywa zawód u pracodawcy, pracuje jako młodociany pracownik i może szybko wejść na rynek pracy.
Robocza koncepcja działalności szkoły
Szkoła blisko zawodu, pracodawcy i ucznia
Wizualna wersja robocza opowieści o Zespole Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu: od tożsamości szkoły, przez ucznia i cel, do modelu działania oraz mierników sukcesu.
1. Jaką szkołą jesteśmy?
Szkoła zawodowa oparta na praktyce, tradycji i współpracy.
ZSZ5 można opowiedzieć jako szkołę, która łączy wieloletnią tradycję kształcenia zawodowego z modelem dualnym i realnym wejściem ucznia w środowisko pracy.
869
uczniów według SIP Wrocław, stan strony z 11.05.2026
40
oddziałów według SIP Wrocław
20+
zawodów komunikowanych w materiałach Szkoły Mistrzów
270+
zakładów pracy wskazywanych w materiałach promocyjnych
ZSZ5 nie jest tylko miejscem nauki zawodu. To punkt styku szkoły, rzemiosła, pracodawcy, rodziny i lokalnego rynku pracy.
2. Kto jest naszym uczniem?
Uczeń szuka konkretnej drogi, ale potrzebuje też stabilnego wsparcia.
W ZSZ5 uczeń funkcjonuje między szkołą, pracodawcą, rodziną i własnymi aspiracjami. Dlatego koncepcja musi łączyć wymagania zawodowe z bezpieczeństwem, relacją i jasnymi zasadami.
Technikum nr 5
Uczeń łączy przygotowanie zawodowe z przedmiotami ogólnokształcącymi, egzaminami kwalifikacyjnymi i możliwością matury.
Branżowa Szkoła II stopnia
Absolwent szkoły branżowej kontynuuje naukę, aby uzyskać tytuł technika i otworzyć drogę do matury.
Codzienność szkoły
Najważniejszy proces dzieje się między lekcją, praktyką, wsparciem i pierwszą odpowiedzialnością zawodową.
To właśnie tam koncepcja szkoły musi być widoczna: w frekwencji, relacjach, praktykach, egzaminach i współpracy z pracodawcami.
3. Jaki stawiamy sobie cel?
Przygotować ucznia do zawodu, dalszego rozwoju i samodzielnego życia.
Cel nie powinien sprowadzać się wyłącznie do egzaminu. Egzamin jest ważnym dowodem jakości, ale pełny sukces oznacza kwalifikacje, doświadczenie, odpowiedzialność i gotowość do dalszej nauki lub pracy.
Cel zawodowy
Kwalifikacje i doświadczenie
Uczeń ma zdobyć konkretny zawód, poznać rzeczywiste środowisko pracy i rozumieć standardy branży.
Cel edukacyjny
Egzamin i dalsza ścieżka
Szkoła przygotowuje do egzaminów zawodowych, matury w odpowiednich typach szkół oraz kontynuacji nauki.
Cel wychowawczy
Odpowiedzialność i samodzielność
Uczeń powinien rozwijać kulturę pracy, punktualność, komunikację, odporność i gotowość do współpracy.
Rdzeń modelu ZSZ5
Nie kopiujemy SKiL. Nazywamy własny model szkoły.
Wersja robocza modelu wynika z materiałów szkoły, schematu LEA/ITECH i wcześniejszej koncepcji: uczeń przechodzi przez system, w którym szkoła i pracodawca są współodpowiedzialni za jego rozwój.
01Uczeń
02Szkoła
03Pracodawca
04Kompetencje
05Egzamin
06Praca lub dalsza nauka
ZSZ5 łączy naukę szkolną, praktykę u pracodawców i wsparcie wychowawcze, aby uczeń zdobył kwalifikacje, doświadczenie i gotowość do odpowiedzialnego wejścia na rynek pracy.
4. Jak chcemy ten cel osiągać?
Sześć obszarów pracy szkoły.
To robocza mapa wdrażania koncepcji. Powinna zostać uzupełniona o konkretne terminy, osoby odpowiedzialne i mierniki po zebraniu danych wewnętrznych.
Kształcenie zawodowe i praktyka
Rozwijanie modelu dualnego, jakości praktyk, współpracy z cechami i pracodawcami.
Uczeń i wsparcie
Wychowawca, pedagog, psycholog, pedagog specjalny, profilaktyka i doradztwo jako część systemu jakości.
Nauczyciele i dydaktyka
Rozwój kompetencji kadry, praca z uczniem zróżnicowanym i spójna informacja zwrotna.
Baza i środowisko uczenia
Pracownie, historyczny budynek, modernizacja, doposażenie i przestrzenie wspierające naukę zawodu.
Promocja i reputacja
Marka Szkoły Mistrzów, konkursy, sukcesy uczniów, dni otwarte i jasna komunikacja rekrutacyjna.
Projekty i partnerstwa
Łączenie lokalnych potrzeb rynku pracy z projektami rozwojowymi, unijnymi i międzynarodowymi.
Po czym poznamy, że działa?
Mierniki muszą pokazać więcej niż aktywność szkoły.
W finalnej koncepcji warto odróżnić działania od efektów. Same konkursy, projekty i wydarzenia są ważne, ale mierniki powinny pokazywać zmianę w uczeniu, frekwencji, egzaminach, rekrutacji, współpracy z pracodawcami i losach absolwentów.
Mierniki do uzupełnienia danymi
- wyniki egzaminów zawodowych i matury,
- frekwencja oraz promocja do kolejnych klas,
- liczba uczniów kończących szkołę,
- losy absolwentów i kontynuacja nauki,
- opinie pracodawców o przygotowaniu uczniów,
- aktywne partnerstwa i jakość praktyk,
- rekrutacja i zainteresowanie zawodami,
- postęp w doposażeniu i modernizacji bazy.
Do potwierdzenia
Najważniejsze braki przed wersją finalną.
Strony www dają mocny obraz promocyjny i rekrutacyjny. Do koncepcji trzeba dodać diagnozę wewnętrzną: dane, problemy, ograniczenia i decyzje rozwojowe.
Dane o uczniu i wynikach
- frekwencja i główne przyczyny nieobecności,
- wyniki egzaminów zawodowych i matur,
- skala pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- losy absolwentów i kontynuacja nauki.
Dane o organizacji i partnerach
- aktywni pracodawcy i jakość praktyk,
- potrzeby kadrowe i kwalifikacyjne,
- stan inwestycji, remontów i pracowni,
- opinie rodziców, uczniów i firm.
Źródła i status
Robocza wersja do rozmowy, nie dokument finalny.
Strona została przygotowana na podstawie publicznych materiałów szkoły, wcześniejszych plików MD oraz mapy prezentacji LEA/ITECH. Dane liczbowe należy potwierdzić przed użyciem oficjalnym.